Objetivo
A
proposta desta pesquisa objetivou analisar a relevância da aplicabilidade de
objetos educacionais no ensino, de forma, a proporcionar um olhar para as
múltiplas interações em espaços de
aprendizagem fora da sala de aula tradicional, mediante o uso de
ferramentas tecnológicas incentivando a aprendizagem por meio da descoberta
tanto do aluno quanto do professor na utilização do computador como recurso
didático para as práticas pedagógicas no
ensino de Matemática.
Metodologia
O
trabalho sistematizou uma metodologia para o ensino de Matemática no percurso
da formação do pedagogo, a partir da
exploração de softwares matemáticos educativos e do uso da plataforma Teleduc.
Assim, os sujeitos da pesquisa foram os 45 alunos graduandos do curso de
Pedagogia regularmente matriculados na disciplina de Ensino de Matemática na
Universidade Federal do Ceará - UFC.
Ações
Ø Antes do início das
'sessões didáticas' a professora da disciplina de ensino de matemática,
proporcionava na sala de aula, uma discussão sobre os conhecimentos
específicos, tais como: conteúdos matemáticos, objetos de aprendizagem,
softwares educativos, EJA, teoria da
aprendizagem, metodologia de ensino, ou seja, fundamentava e orientava a ação
dos alunos (sujeitos) para que eles pensassem sobre o que iriam analisar.
2º atividade -
Aconteceu de forma interativa no Laboratório de Informática. (Trabalhando a
exploração dos softwares ).
Considerações Finais
-
Percebemos inicialmente grande dificuldade
no que diz respeito ao uso dos softwares no segmento da educação de
Jovens e adultos e também do Teleduc;
-
As análises apontaram que a utilização do computador e a manipulação dos
softwares caracterizaram-se como uma
importante ferramenta de estímulo para os estudantes. As análises
possibilitaram aos alunos, em formação para atuar no público da EJA, uma maior
reflexão sinalizando um olhar para as múltiplas interações em espaços de aprendizagem fora da sala de aula
tradicional;
- Em linhas gerais,
consideramos que foi produtiva e relevante a pesquisa, por tudo que já foi
exposto e também porque os sujeitos puderam de
forma construtiva buscar o aperfeiçoamento, a reflexão e a qualidade do
processo de ensino-aprendizagem da matemática na EJA que será importante para
suas futuras práticas educacionais
Nenhum comentário:
Postar um comentário